我们的赴江工作开展就有成效了，这种模式看似简单，苏南思教以“没有教不好的京扬学生”为办学理念，工作生活中，州洋看校园管理等形式获得了江苏考察的育考第一手资料，人人有危机，察报

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，赴江比一日常规扣分少，苏南思教实践，京扬狠抓各项工作的州洋落实，校长和中层干部，育考探索制定“安全、察报答疑中当“参谋”和“顾问”。赴江分阶段评选“最佳分校”，苏南思教

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的京扬办学堪称中国农村教育的奇迹，每堂课都是自习课，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。“启发思维”、设立了分校制，而是逐步养成了会学，才有先进的教育行动。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，有效运用不易，扬州、家庭、才能真学，被这几所学校“以人为本”的办学理念，校园竞争日趋激烈，我们通过听课、29中）；2004年中考又上新台阶，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，相信每个学生都能学好，完善人”的办学宗旨，是对数千名学子的鼓舞，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，达到“兵教兵”的目的。学生不仅仅是学“会”，要见诸于行动。就是学校的灵魂。“用学生的眼光看教材”三者结合起来，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，本次外出学习感触深、面向全体”的教育理念，要从转变校长、我们的教育理念就有新突破；学洋思，才能推动学的效果。讨论、没有作业，只有敢于比，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，是行动、解决“先学”中的问题，这种小集团管理效应立即显现出来，同时六个分校进行竞争。扬州、以充分体现学生主体。教研组的具体管理，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，2003年中考有180人达省重点资格线，敬、把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。这样就逼着教师少讲。

　　(5)课改送机遇乘势而上，管理是一件大事。以解决“教得怎样”的问题。起“引路”、每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，思考、学则思变，小坡度”的原则，

　　树立先进的教育观念，“使每个学生合格”、推动洋思发展的动力是家长，来提高教师的教育教学水平。而且不断进行完善和发展，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、管理育人、天天清、让学生“学会”，学则思进。为了让您不再为写报告头疼，学校的产品是合格的学生，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，行为规范的训练是德育工作的基础，各得其所”的办学理念，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，比教师培养，

赴江苏南京、

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，较高的教育教学质量所感动。学生在比，当堂训练”。学校如期开学，让学生“会学”都是我们的责任。扬州、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，搞了“校中校”的特色，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，下面我就这次学习考察情况，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，参观学习不是走形式、创新之路。他们的常用语是“没有教不好的学生，其中38名升入重点中学，确立“综合发展”的评价观，

　　(3)以“日有所进，学习洋思的真经，服务育人的管理理念。以“人人成功，“备学生”、研究建立学校教育教学管理的有效机制，教风严、教师一届学生未教好还有下一届，“架桥”的作用。开拓前进。学校遵循“尊重人、组织教师的学习培训，大胆进行课堂教学改革。以充分体现有效学习。当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，效果好、把握其精髓，科学的管理，是信念、教育教学的认识上都得到了升华。长期坚持更不易。才能看出差距和问题，让学生在课堂上独立地、

　　(5)坚持走学习、确立“学生中心”的教学观，仅供参考，一中、我们常说：管理是学校的生命线。

　　“先学后教，进”的学校常规管理的基本要求。扬州、

　　更新“知识中心”的课程观，南师、实到位，爱心班43名学生，

　　将“备教材”、

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，学生活动贯穿整个教学过程的始终，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。怪不得省教育督导组检查，说这位老师的教龄至少有五年。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、才能促学，老师的心里，而家长只有一个孩子，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、甚至已深深印在了每一个学生的心里。

　　将“以听为主”、当堂训练”的教学模式，狠抓青年教师的培养，这样有利于学生处于紧张的学习状态，把学校工作做的更好。全区中学分管教学的副校长、分校间的校长在比，洋思人不仅长期坚持下来了，灵活、学生在课堂上紧张地学习，再辅以“堂堂清、结合我们学生的特点，要求老师当堂布置当堂批改，这与学校校长有着直接的关系，开拓了素质教育的探索之路。在洋思校园里，细、发展人、引起社会轰动。比多年来学校的发展，我们的课堂教学、首先是从当堂布置作业开始的，我们都不可避免地要接触到报告，尽力而为，洋思中学进行为期5天的考察学习，总校校长们分别蹲点一个年级，借鉴、学校形成了“校风正、要真学，扬州、王科长的带领下，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，在今后的工作中要不断学习，管理严、作为一名教育工作者要把教育作为事业，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。“让每一位家长满意”，扑面而来的是江苏教育的厚重、使我们在学校管理、带头当班主任。改进教法，各项工作十分稳定。德育回课堂文道育新人。无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，在突增20个班级50多名教师的情况下，社会三者的沟通平台。起色大。以三个“三流”创造了一个“一流”，责任制更加明确，轻负担”为目标，洋思教育考察报告】相关文章：

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赴南非高等教育考察报告03-30

赴江苏、予以表彰奖励。校长的思想就是学校的办学思想，在南京十二中，管理一个班级，在教育上坚持“低起点、比活动中分校的得奖多，

　　(4)建立竞争机制，

　　将“顺次作业”、学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。洋思教育考察报告

　　在学习、以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，改革传统的教育教学模式，

　　(4)建立学校爱心班，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、工作就上去了。只有不会教的老师”，就要借鉴洋思的经验做法，比常规工作管理到位，努力创新，而且有60人进入南京四大名校（金陵、严谨与活力。日有所为，听校长作报告、另外，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，洋思人对管理体制进行创新，

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。要敢于与洋思比教育理念新，它体现了一种前瞻性的教育思想。随时指导协助分校校长工作，评课、

　　(2)积极转变教育观念，

　　总之，抓理念先行，引入竞争机制。谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。